Гостьова лекція фахівців Хмельницького ліцею № 15 імені Олександра Співачука, тифлопедагога Кривошей Катерини Олександрівни та вчителя-дефектолога, олігофрено-педагога Веляник Наталії Сергіївни на тему: «Досвід впровадження інклюзивної освіти в Україні: здобутки та виклики на прикладі Хмельницького ліцею № 15 імені Олександра Співачука»
17 вересня 2026 року студенти групи Філ-41а, залучені до проекту «Англійська для кожного», відвідали гостьове заняття у Хмельницькому ліцеї № 15 імені Олександра Співачука. Організувала зустріч координаторка проекту, викладачка дисципліни «Інклюзивна освіта» освітньо-професійної програми «Середня освіта (Мова і зарубіжна література (англійська))» О.В. Федорова.
У межах візиту майбутні вчителі поспілкувалися з фахівцями, які супроводжують учнів з особливими освітніми потребами, — олігофренопедагогом і тифлопедагогом (педагогом, що працює з дітьми з порушеннями зору). Вони розповіли про те, як розвивалася інклюзивна освіта в закладі, ознайомили присутніх із навчальними матеріалами та спеціально адаптованими засобами для учнів із порушеннями зору, мовлення й когнітивного розвитку, а також поділилися власним досвідом — як позитивними моментами, так і труднощами, з якими стикається школа в процесі інклюзивного навчання.
Практичну частину заняття проведено в ресурсній кімнаті ліцею, обладнаній спеціально для таких потреб. Педагоги показали адаптовані посібники для дітей з порушеннями зору, корекційно-розвивальні ігри для учнів з особливостями інтелектуального розвитку, а також продемонстрували, як облаштовані навчальна та рекреаційна зони кімнати.
Під час подальшого обговорення студенти й викладачі торкнулися теми значення інклюзивної освіти для реалізації цілей сталого розвитку в Україні та світі, а також її ролі у формуванні доступного середовища, толерантності й емпатії до людей з особливими потребами.
Відгуки студентів:
Демидюк Дарина:
Зустріч з інклюзивної освіти залишила дуже теплі та позитивні враження. Було надзвичайно цікаво побачити, наскільки школа забезпечена різноманітними матеріалами та ресурсами, створеними саме для підтримки й розвитку дітей в умовах інклюзивного навчання.
Особливо вразила колосальна робота педагогів. Вони не лише використовують готові матеріали, а й У школі створено багато спеціальних матеріалів для учнів із порушеннями зору та незрячих дітей, що допомагає їм повноцінно навчатися, розвиватися та бути залученими до освітнього процесу.
Та найважливішим є те, що це справді приносить значні результати, прикладом є учні з особливими потребами, що навчалися в даній школі і згодом вступили до університету.
Кіт Анастасія:
Особливо цікавим було побачити матеріали зі шрифтом Брайля та зрозуміти, як вони використовуються під час навчання. Також ми дізналися, що для таких дітей важливо адаптувати звичайні завдання та використовувати доступні формати інформації. Лекція допомогла краще зрозуміти особливості інклюзивного навчання та важливість створення комфортних умов для кожної дитини.
Медецька Софія:
Гостьова лекція у школі №15 у Хмельницькому залишила у мене дуже позитивні враження. Нам показали різні прилади та матеріали, які вчителі використовують для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Особливо цікаво було побачити матеріали для незрячих дітей: шрифт Брайля, об’ємні зображення та інші адаптовані матеріали, завдяки яким діти можуть краще сприймати навчальну інформацію.
Найбільше мене вразило те, що вчителі багато чого створюють власноруч і навіть витрачають на це власні кошти. Вони самостійно адаптують звичайні навчальні матеріали під потреби дітей, щоб кожна дитина могла брати участь у навчанні. Мені було дуже приємно побачити таку турботу та небайдужість з боку вчителів.
Ковтонюк Влада:
Під час гостьової лекції в ліцеї №15 ми познайомилися зі спеціалістами, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами. Нам розповіли про специфіку роботи, їхні основні завдання та особливості підтримки дітей у навчальному процесі.
Особливо цікаво було побачити різні навчальні та корекційні матеріали, які вони використовують у роботі. Дуже цінним для мене було те, наскільки ці спеціалісти залучені у свою професію і наскільки творчо підходять до роботи з дітьми. Частину матеріалів вони виготовляли самостійно, враховуючи конкретні потреби учнів і це показує, скільки уваги, часу й зусиль вони вкладають у свою роботу.
