14 жовтня 2026 року Педагогічному фаховому коледжі відбулося друге засідання циклової комісії загальноосвітніх дисциплін.
У роботі засідання взяла участь директорка коледжу Пісоцька Леоніда Станіславівна, кандидат педагогічних наук, доцент. Її участь надала обговоренню особливої ваги та підкреслила значення узгодженої роботи адміністрації й педагогічного колективу у забезпеченні якості освіти.
Організацію роботи циклової комісії та професійне обговорення питань порядку денного координувала голова циклової комісії загальноосвітніх дисциплін Вишинська Галина Василівна, кандидат педагогічних наук, доцент. У центрі уваги були не лише поточні організаційні завдання, а й змістовні питання розвитку методичної роботи, обміну педагогічним досвідом і створеня умов для професійного зростання викладачів.
Зміст засідання визначив насичений порядок денний, що охопив п’ять взаємопов’язаних напрямів роботи. У центрі уваги були адаптація здобувачів освіти нового набору та результати початкового діагностування; сучасні підходи до організації загальноосвітньої підготовки здобувачів фахової передвищої освіти; диференціація та індивідуалізація навчання; організація предметної, гурткової та олімпіадної роботи; стан формування навчально-методичного забезпечення загальноосвітніх дисциплін. Такий комплекс питань дав змогу поєднати аналіз перших результатів навчального року з визначенням подальших методичних орієнтирів.
Перше питання було присвячене адаптації здобувачів освіти нового набору та результатам початкового діагностування. До його розгляду долучилися психолог та викладачі, які працюють у групах нового набору. Обговорення дало змогу зосередитися на перших освітніх результатах студентів, особливостях їх входження в нове навчальне середовище та необхідності своєчасно враховувати виявлені освітні потреби в подальшій роботі.
Другим питанням порядку денного стали сучасні підходи до організації загальноосвітньої підготовки здобувачів фахової передвищої освіти. До його опрацювання були залучені Адамський В. Р., Григорук Н. В., Стократний С. А. та Вишинська Г. В. Увага до цього напряму є особливо важливою, адже загальноосвітня підготовка в коледжі має не лише забезпечувати належний рівень предметних знань, а й сприяти формуванню ключових компетентностей, самостійності, відповідальності та готовності здобувачів освіти застосовувати набуте в подальшому професійному навчанні.
Окремий змістовний блок було присвячено диференціації та індивідуалізації навчання. Питання представляли Столяр В. А., Філінюк В. А., Ацегейда І. П. та Маховська С. В. Йшлося про необхідність урахування різного рівня підготовки, навчального темпу, пізнавальних можливостей та освітніх потреб студентів. Саме цей напрям безпосередньо пов’язує результати початкового діагностування з практичними рішеннями викладача щодо змісту, складності завдань, способів підтримки й організації навчальної діяльності.
Четверте питання стосувалося організації предметної, гурткової та олімпіадної роботи. Його опрацьовували Вишинська Г. В., Павлішена Л. В. та члени циклової комісії. У цій частині засідання акцент було зроблено на можливостях позааудиторної предметної діяльності для поглиблення інтересу здобувачів освіти, розвитку їхніх здібностей, підтримки навчальної мотивації та створення умов для творчої й інтелектуальної самореалізації.
П’ятим питанням порядку денного став стан формування навчально-методичного забезпечення загальноосвітніх дисциплін. Інформацію та пропозиції представляли викладачі відповідних дисциплін. Учасники засідання розглядали методичне забезпечення як важливу складову якості освітнього процесу, що потребує системного оновлення, упорядкування й наповнення матеріалами, корисними як для викладача, так і для здобувача освіти.
Змістовними акцентами засідання стали виступи Столяр Валентини Антонівни, кандидата педагогічних наук, доцента; Павлішеної Людмили Валеріївни, кандидата філологічних наук, доцента; Філінюк Валентини Анатоліївни, кандидата філологічних наук, доцента. Їхні виступи були безпосередньо пов’язані з питаннями порядку денного та стали підґрунтям для подальшої фахової розмови. В обговоренні взяли участь Стократний Сергій Анатолійович, старший викладач; Шупер Тетяна Миколаївна, старший викладач; Маховська Світлана Вікторівна, кандидат філологічних наук, доцент. Жива дискусія дала можливість зіставити різні підходи, доповнити висловлені пропозиції практичними спостереженнями та визначити напрями подальшої спільної роботи.
Засідання № 2 засвідчило, що результативна методична робота починається з уважного аналізу реальних потреб здобувачів освіти й послідовно переходить до пошуку сучасних способів організації навчання, його диференціації та індивідуалізації, розвитку предметної й позааудиторної активності та вдосконалення навчально-методичного забезпечення. Саме така логіка порядку денного дала змогу побачити окремі питання не ізольовано, а як складові єдиної системи забезпечення якості загальноосвітньої підготовки в коледжі. Попереду — реалізація напрацьованих пропозицій, нові професійні зустрічі, методичні ініціативи, обмін досвідом і спільні проєкти.
Працюємо разом — заради якісної освіти та професійного зростання.
