13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

І. Формула спеціальності:

Галузь науки, яка вивчає загальні засади педагогіки як науки, методологію педагогіки, історію педагогічної думки та освіти.

Напрями досліджень в даній спеціальності визначаються наступними класифікаційними ознаками. їх наявність в об’єкті та предметі дисертаційного дослідження є обов’язковою умовою для даної спеціальності.

Класифікаційні ознаки спеціальності:

• за галузями педагогічної науки: теорія загальної педагогіки; історія освіти та педагогічної думки;
• за складовими педагогічної науки: теорія, методологія педагогіки; методи педагогічних досліджень; історія загальної освіти, педагогічної науки, етнопедагогіка;
• за характером досліджень: фундаментальні, порівняльні;
• за охопленням: національна, вітчизняна, зарубіжна, порівняльна, теорія та історія педагогіки;
• за психофізіологічним станом суб’єктів освіти: суб’єкти освіти в нормі, суб’єкти освіти з особливими потребами.

II.   Напрями досліджень:

• теоретичні проблеми педагогіки: терміни, поняття, склад і структура науки;
• соціокультурні детермінанти розвитку сучасної освіти;
• теоретичні засади педагогічної думки;
• цінності сучасної освіти;
• філософія освіти в системі соціогуманітарного знання;
• педагогіка в системі наукового знання;
• єдність і розбіжності педагогічної науки і практики;
• освіта та громадянське суспільство: тенденції взаємовпливів;
• формування світоглядних орієнтацій сучасної молоді – теорія та методологія;
• природні, суспільні і біологічні закономірності педагогічного процесу;
• розвиток особистості в структурі педагогічної науки;
• теоретико-методологічні засади реформування системи освіти;
• глобалізаційні процеси в світі, їх вплив на розвиток освітньої системи;
• світові тенденції розвитку освіти і педагогічної науки – порівняльний аналіз;
• порівняльна педагогіка як напрям педагогічної науки;
• формування педагогічних процесів і освітньо-виховних систем;
• релігійна педагогіка у системі соціогуманітарного знання;
• методологія та теорія неперервної освіти як концептуальна основа формуванні інтелектуального потенціалу держави;
• методологічні та загальнотеоретичні проблеми проведення історико-теоретичних досліджень;
• джерелознавство як складова педагогічних досліджень;
• розвиток національної педагогіки;
• культурно-антропологічна історія освіти;
• українська народна педагогіка в її історичному контексті;
• історія розвитку освіти в Україні в різні історичні періоди;
• дитинство як об’єкт історико-педагогічного знання;
• персоналія в історико-педагогічному дискурсі;
• розвиток історії зарубіжної педагогіки як системи.

IIІ. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені:

Педагогічні науки